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小学班主任先进事迹交流材料

文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2009-10-13 【字体:

xx同志自参加工作以来,一直担任班主任工作。农村小学的班主任,工作琐细而繁重,学生大部分是留守儿童,面对着这些缺少爱的孩子,她用她慈母般的爱温暖她们,奉献了自己。

一、换位思考——让留守孩在爱中得到满足和教育

xx小学位于开发区,近几年来,“留守孩”现象越来越普遍,由于远离父母、远离亲情,对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查,有的外出打工,父母半月或一个月给家中打一次电话,有的半年联系一次,相当多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回来,单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了,忽视与孩子的心理沟通与交流,导致对父母很陌生, 亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱, 内心空虚,有的对家长有埋怨情绪,还有的留守儿童为了宣泄烦恼, 走上极端。 这些孩子,用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子,在农村教育资源匮乏,教师人员紧张,教学超级大班存在的情况下,这些孩子常常遗忘在角落。对于这些孩子,石老师经常想到一位全国优秀班主任所说的两句话:“假如我是孩子”和“假如是我孩子“换位思考的情感体验使她对学生少了苛求,多了宽容,少了埋怨,多了理解,少了指责,多了尊重,并努力创设着宽松和谐,积极向上的氛围,使他们一步步走向成功。她所教过的学生都知道,饿了,可以到她家里吃;病了,可以到她家住;没钱了,找她借;父母在外打工,她的家就是学生的家。王莹父母离异,父亲在沈阳打工,家境十分贫寒。当严冬来临时,王莹还只穿着单薄的衣衫,小脸和小手冻着青紫.午饭也十分的简单,有时是一个面包,有时只是半张凉饼.石老师看在眼里,急在心上,王莹是一个自尊心特别强的学生,同学们的帮助她从来都不接受,为此石老师特意到她家里去.那是怎样一个家呀,在严寒的冬季,屋里和外面一样冷,冰冷的炉子上放着一盘稀粥,已结了一层冰,难道这就是孩子的饭吗?石老师实在无法看着孩子这样生活下去,当天把王莹接到了自己的家中,刚开始王莹不去,可是石老师的劝说下,她终于动了心.石老师将新买的棉衣送到孩子手中,看着孩子穿上棉衣红扑扑的小脸,她的泪不由得流了下来。每天她都为王莹做可口的饭菜,为她辅导功课,原本消瘦的脸蛋也渐渐圆润起来.每学期初,她都要对留守学生进行全面家访,并建立专门的家庭联系卡,然后汇总分析,对症下药,让学生从关爱中寻求前进的力量,从关爱中汲取精神的营养,从关爱中得到满足和教育。她深入学生,了解学生在学习、生活上的困难,思想和心理上的困惑,适时地给予帮助和疏导。

二、宽严相济——让后进生在和谐与激励得到教育

师德核心是爱。现在的学生多数心浮性躁,有着各种各样的心理障碍。石老师认识到这一点后,着眼关注学生心理发展,靠拳拳之爱去润泽每一个幼小的心灵,把阳光撒向每一个学生,不让任何一个学生掉队。她总说“差生”是“有待提高的学生”,是“后进生”,是能够转化的。学生孙宇航,十分任性,好打仗,不爱学习,甚至有厌学情绪。但是孙宇航十分聪明,思维灵活,表达能力强.石老师不忍心看到他如此下去,便经常与他谈心,刚开始孙宇航还存在抵触情绪,每当老师和他说话的时候,他都装做没听见,而且还不时地翻翻白眼,石老师不但没有放弃,还给了他更多的关爱,并利用他乐于助人、讲义气等闪光点,帮他恢复了自信,孙宇航也表示彻底改错,努力赶上。但社会上的一些淘气的孩子还是不肯放过他,经常找到学校同他打架,石老师不顾个人安危,多次赶走这些滋扰者,让他能安心地学习。同时石老师还把班级的图书角交给他管理。为了让这个孩子真正地改变,石老师还经常家访,与他的父母谈孩子的教育方式,使他的父母不再打骂孩子。虽然孙宇航一直在改变,但还是有犯错误的时候,在此时石老师并不因为正在感化他而放松了对他错误的纠正.在这种严父慈母般人格力量感化下,孙宇航渐渐变了,变得和从前判若两人。这名有劣迹的“差生”终于变成一个品学优良的“优生”。这就是石老师的信念“严中有爱,爱中要严,宽严相济。”

 

三、科学管理——让学生在民主与竞争中得到教育

在班级管理上,她积极协调师生间人际关系,做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。她恪守科学的师道精神,坚持正确的学生观,引导学生通过民主管理班集体,增强班级管理的透明度,最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。因为她的班级的人数达到了七十二人,所以在班级日常管理上,为了唤起学生的主人翁意识,充分调动学生参与班级管理的积极性,经过学习,摸索,她实行了一系列大胆的改革:将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中,并设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动,如“自己的事情自己做”、“我当一天家”,让学生学做生活的主人。为了培养他们的自主能力,班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织,如班会全由班委会主持。尤其是“我爱我的班集体”主题班会,内容丰富,形式新颖,学生踊跃参加,锻炼了个人的能力。张正暄同学个性很强,为了培养她的自主自立能力,让她当值周班长来管理班级,效果很好,不但把班级管理得好,而且自己进步很大在工作中。她尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想,对他们进行指导,使他们大胆工作,出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力,管理班级井然有序,每个学生都能主动地当主人,班级处处事事有人管,整个班级形成了一种积极上进,比学赶帮的好风气,受到全校师生的好评。

四、强调实践——让学生在社会实践中得到教育

在班级管理中,教书与育人并举,石老师比较注意在活动中渗透道德教育严格要求学生,帮助学生养成精益求精,严肃认真,一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格,经常开展以“学会做人,学会处事”为主要内容的班会,寓教于乐,鼓励学生集体参与,共同接受教育。她还组织学生开展社会实践活动,帮助村里的孤寡老人打扫卫生等;清理路边的垃圾……使学生增长了见识,提高了学生的社会实践能力,增强了集体的凝聚力,培育了学生基本的道德观念,取得了良好的社会效应。

弹指一挥间,七年过去了,她在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘,默默地奉献着,取得了较好的工作成效,受到了学生的爱戴,家长的好评,领导的肯定和同事们的赞许。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心,相信她将会继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献!




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