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2009年教学经验交流材料

文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2009-10-13 【字体:

今天,我有幸在这里和大家共同交流教学经验,感到万分的荣幸,感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。

回顾自己近三十年来在教学中的点点滴滴做法,感觉并没有什么 “经验”,有的只是自己尽职尽责的工作态度,严格而又灵活的教学方法。总之一句话要想取得好成绩,就是“种瓜得瓜、种豆得豆”。“死教和活学结为一体”,这和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛,以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称为经验,权当与老师们探讨和交流吧。

一、建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生的学习的保证。因此,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们的学习激情。记得我接任过的一个六年级以后,我对同学们说了这样一番话:“同学们,你们好,我很高兴今年教你们的数学,我已听说咱们同学脑子聪明,上进心强,爱好看书,但也听说有部分学生喜欢打架,不及时完成作业,那都是过去的事情。从今天开始,大家必须遵守校纪校规,上课专心听讲,积极认真主动完成作业,我相信你们每人都会有进步的。”我这番话听似寻常的话,没想到却起了很大的作用,唤起了学生的激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了意想不到的效果。

二、建立良好的师生关系,关爱每一位学生

教学中,我感受最深的是学生在成长过程中,需要知识,更需要关爱。关爱是一份情感,也是一份责任。作为老师除了要有精湛的业务、敬业的精神,全面的知识,更重要的是在传道授业解惑时做到爱生如子,像对待自己的儿女般全身心投入,这样的付出不计名利,不求回报。在送走一届又一届的学生后,他们对我如师长般的敬仰,朋友般的信任,母亲般的依恋,令我倍感欣慰。我的真情是他们感受到爱的温暖,感到自己的存在与被尊重。我对学生的爱“爱而不溺,严而不疏”,是严父之爱,是慈母之爱。两年前我班的刘鹏,两年内先后失去了父母,年迈的爷爷奶奶,沉浸在无比悲伤之中,无心照顾好年幼的小孙子,孩子常常是饥寒难顾,经常生病,三天不来两天,功课落下了一大截,成绩急剧下降。我看在眼里、急在心里,我就利用课余时间家访,劝告两位老人:儿媳已去这是无法改变的实事,人死不可能复生。你俩一定要振作起来,化悲痛为力量,照顾好无父无母的小孙子,这是对九泉下的儿媳最好的慰藉。白发苍苍的老奶奶泪流满面地紧紧地握住了我的双手,“谢谢您——叶老师。孩子的在家里我们还可以照顾,但是在学校,我们可就无能为力了,只好拜托您老师了。”从此以后,我像母亲一样,生活上无微不至地关心照顾他,学习上经常利用课余时间耐心地辅导他,补缺补差,同时号召全班同学帮助他,不让他掉队。经过一年来的努力,孩子精神上得到抚慰,变得活泼开朗,充满朝气,学习上也迎头赶上了,升学考试语文考了89分,数学93.5分。

多少年来我学会激励自卑的学生,点拨后进的学生,暗示自负的学生,发现特殊的学生,服务每个学生,关爱所有的学生。用心去与学生交流,用爱的阳光去抚慰心灵,构建师生平等,关系和谐,共同进步求知家园。对学生炽热的爱,无私的帮助,也许就是保持成绩遥遥领先的秘诀之一吧。

三、用生动的教学方式焕发课堂的活力

应试教学课堂围绕知识目标而展示,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌发求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲望,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如,我在教学二年级的《写字》时,我始终采用观察——分析——讲解——练习——拓展延伸的教学模式,根据不同的内容精心设计问题,组织课堂教学。低年级的学生,注意力比较薄弱,容易分心,如果是一味地写字,是根本无法很好地吸引学生的课堂注意力的,对于写字效果也会降低。因此,在识字教学过程中,我充分调动学生的积极性,引导学生去观察和分析汉字的间架结构,如教学“梨”字,问,你们发现了什么?你们准备怎样把它美观地写在田字格中?教师这么一问,学生个个细心考察,发表自己的看法,这时教师根据学生的讲说适时引导,在田字格中写出这个字,在学生欣赏完后,你们也能这样写一写吗?学生兴趣极高,个个跃跃欲试。小学生的注意力无法长时间集中,我结合下面要学的“告”字,打了一个字谜让学生猜:一口咬掉牛尾巴。这样的教学课堂,学生感受亲切、和谐、活跃。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众,学生觉得儿歌生动有趣,较快地猜出了字谜,记住了字形结构。还有几个学生模仿老师的编法,编出了“儿子成了牛尾巴”、“大字成了羊尾巴”的字谜。学生的个性得到了充分的展现与培养。学生或质疑问难,或浮想联翩,或同桌交流,或挑战教师,师生互动,生生互动,课堂上充满着流动的阳光,让学生成为课堂上真正的主人,师生的情感与个性融在其中,在活动探索中,既轻松掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生不仅学习了汉字的书写,语言的组织能力、思维能力,语言表达能力,均得到了培养,课文课堂真正焕发出了它应有的活力。

四、重视积累,丰富学生的语言

丰富的语言来自积累。为了实现这一教学目标,我特别注重对学生进行字词、古诗、名言、谚语、课外阅读等方面的积累。我首先抓住教材语文练习中的“日积月累”,通过记忆、背诵、开火车、快车接龙等游戏活动,让学生体验到积累的乐趣和收获。接着,我送给学生一句话——“日积月累求真知”,让学生铭记在心,懂得知识积累的重要性,帮助学生树立“日积月累”的意识,然后,我围绕“日积月累求真知”这个主题,组织学生开展了一系列的语文实践活动,让学生自建小词库,设计语文积累笔记、古诗笔记、开心小练笔等,我不时抽出时间,让学生展示积累的成果,享受成功的快乐,教师适时予以红花鼓励,充分调动了学生积累的积极性,激发学生积累的兴趣,培养学生良好的积累习惯。学生很喜欢这些活动方式,一学年下来,不少的同学积累了不少的优美词语、古诗、歇后语、警言佳句。说起话来,语言丰富,出口成章。

教学工作千头万绪,实施起来仁者见仁,智者见智,关键还是要根据学生的特点,教学计划要全面,有针对性,扎实到位,检查工作要及时,较快的适应教材以及学生的变化,做个适应发展的教育者




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