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高中数学课堂有效性的提高

文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2009-10-28 【字体:

高中数学课堂有效性的提高

 

  课堂是学习的第一场所,也是学习知识的最重要的部分。所以不管是应试教育还是素质教育,课堂教学的效果如何直接影响到学生的学习状况,也影响着教师的教学质量。在新课改的情况下,教师的时间更加紧张,因而提高课堂的有效性,向45分钟要效率,就成为教师教学的重要内容和当务之急,也是教师提高教学质量的有力手段,那么如何提高课堂教学的有效性呢?在这里,我谈谈在高中数学课中如何提高课堂有效性的一点认识。
  一、提高学生学习数学的兴趣
  俗话说兴趣是最好的老师,学生只有对这门课有了兴趣,才会认真地去听课,去思考,。那么如何提高学生的兴趣,我认为,首先要培养学生的数学意识,给他们渗透数学史的知识和关于数学的故事,让学生慢慢的了解数学。再次,给他们一些有意思的问题或为解决的问题,如哥德巴赫猜想、百鸡问题等,从而引起同学们的数学兴趣。最后,教师要不断提高自身的修养和人格魅力,用自己的人格魅力和品质去影响学生,从而使学生爱学你的课。有了兴趣就有了主动性,从而为提高课堂教学的效率奠定了基础。
  二、课时教学目标要明确,要优化
  我们每上一节课都有教学目标,也就是这一节课要完成的教学内容是什么?教师必须非常的明确、清楚。只有明确目标才会合理的支配课堂,明确那些是重点,那些是难点,才会有节奏的去进行教学。并且要对教学目标进行优化,教学目标应该具体、集中、突出,这样才会更有针对性,更有效的的进行课堂教学,从而提高课堂有效性。
  三创设适当的问题情境
  问题情境是每节课为了教授新知识所设计的作为导入新课的问题。一节数学课如果问题情境设计的好,那么就会在一上课就把学生的注意力吸引住,随后学生就会顺着这个问题想下去,进入这个问题的思考,从而保证了他认真听课,并且主动性很高。例如;我们在讲两直线的位置关系时,可以创设一个简单的问题情境,让学生身临其中,让同学们观察教师内上房梁的一条线和地面的一条线的位置关系,因为学生都身在其中,所以他们每个人都会去想,每个人都有自己的答案,到底谁的答案正确,教师这时再进入新课,学生的注意力提高了,兴趣增强了,那么这堂课的教学效率也就提高了。所以,问题情境的创设对提高课堂有效性有很大的帮助,也是提高课堂教学有效性的重要手段。
  四、改进教学方法
  要提高课堂教学的有效性,改进教学方法也是一个重要的环节,好的教学方法,能使一节课有节奏、有次序、有质量的完成。能使老师和学生之间很好的配合,能充分发挥学生的主动性,以及教师教的效果,数学课概念多、定理、公式多,没有什么实验,怎样是这些公式上起来不枯燥,不那么死板,就要靠好的教学方法去改进,例如;我们可以采用启发式、讲练结合、自学、合作学习等多种教学方法。根据每节课的特点选择合适的教学方法,是学生对所学知识在课堂上好,及时得到训练和巩固,如多给学生一些练习,动手做、上黑板演练的时间,让学生的脑子和手都动起来,这样才能使枯燥的数学课没那么枯燥,才能使课堂的教学效率提高,保证课堂教学的有效性。同时在课堂上对学生的提问和互动也是提高教学有效性的一个措施,提问可以是学生提高注意力,和学生互动让学生探讨,可以增强竞争意识,大大激发同学们的积极性和能动性。
  五、课堂练习对提高数学课堂有效性的作用
  数学课不比其它科目,练习在课堂中起着举足轻重的作用,一道好的练习题能将知识点很好的理解,能使学生很快掌握知识点。因此,课堂练习应精选典型题目,避免学生做重复练习,练习一定要精,使学生能做到举一反三,从而保证课堂教学的效率。
  实施有效的课堂教学是提高教学质量的基本保证,也是开展教科研的重要手段,因此,我们要长期坚持提高课堂的有效性,保证学生学习的效率,从而提高学生学习成绩,提高教师的教学质量。

 

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